Assistant.e.s de recherche de premier cycle
Ellfie Chen (elle)
Ellfie est diplômée du Baccalauréat en psychologie avec spécialisation. Ses recherches portent sur l'amélioration des mesures de prévention et des traitements des troubles psychopathologiques chez les jeunes, avec une approche intersectionnelle, notamment en ce qui concerne le genre, les influences socioculturelles et l'implication parentale. Souhaitant devenir enseignante après ses études supérieures, elle s'intéresse également aux interventions en milieu scolaire pour remédier aux troubles d'apprentissage et aux problèmes de comportement chez les enfants et les adolescents.
Emmanuelyn Valente (elle)
Emmanuelyn est titulaire d'un baccalauréat en psychologie avec spécialiasation et d'une majeure en études de l'enfance, obtenus à l'Université Concordia. Ses intérêts de recherche se concentrent sur la régulation des émotions en petite enfance, en mettant particulièrement l'accent sur l'impact des environnements familiaux et éducatifs sur le développement socio-émotionnel. Elle a l’intention de poursuivre des études supérieures en psychologie clinique afin d’améliorer le soutien apporté aux enfants présentant des difficultés comportementales. Son objectif est de collaborer avec les enfants, les familles et les éducateurs pour proposer des interventions accessibles, fondées sur des données probantes et adaptées aux besoins de chaque enfant.
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Lilith Sarafian
Lilith est étudiante au baccalauréat de psychologie (avec spécialisation). Son expérience de vie dans plusieurs pays lui confère une perspective interculturelle unique sur le comportement humain, la santé et le bien-être. Passionnée par la psychologie de la santé pédiatrique, elle s'intéresse particulièrement à la manière dont les familles font face aux défis médicaux et psychologiques, ainsi qu'à l'utilisation des technologies pour optimiser la planification et les interventions thérapeutiques. Elle aspire à conjuguer créativité, connaissances culturelles et expertise psychologique afin de développer des stratégies novatrices pour améliorer la santé des enfants et de leurs familles.
Phoorani Selvan (elle/elle/la sienne)
Phoorani est étudiante de premier cycle en psychologie, spécialisée en études de l'enfance. Elle se passionne pour la recherche en psychologie du développement, culturelle et clinique, et plus particulièrement pour les traumatismes infantiles, la résilience et la santé mentale des minorités. Phoorani souhaite améliorer les méthodes de prévention, les systèmes de soutien et les ressources pour les enfants et leurs familles. Elle aspire à approfondir ces domaines dans le cadre de ses études supérieures et à contribuer à des recherches et des pratiques inclusives.
Shaelynne Chassé
Shaelynne est étudiante de premier cycle en psychologie. Ses recherches portent sur la psychologie du développement, et plus particulièrement sur l'influence de l'environnement. Elle est également très attachée à la représentation et à l'inclusion dans ce domaine de recherche. Elle souhaite poursuivre des études supérieures en psychologie clinique.
Ihsaan Ahmed
Ihsaan est étudiant de première année en psychologie. Ses recherches portent sur les différences culturelles dans la compréhension de la psychopathologie et le développement d'interventions en santé mentale adaptées aux réalités culturelles des enfants issus de familles immigrées confrontés à une double identité culturelle. Ihsaan souhaite poursuivre des études supérieures en psychologie clinique afin d'améliorer l'accès aux services de santé mentale et de soutenir les communautés immigrées et réfugiées.
Zoey Ferron (elle)
Zoey est étudiante au baccalauréat de psychologie (avec spécialisation). Son parcours universitaire et ses expériences de recherche ont nourri son intérêt pour la psychologie de la santé pédiatrique, notamment pour la promotion d'un accès équitable aux soins et le développement de la prévention et de l'intervention en matière de psychopathologie chez les jeunes. Elle s'intéresse particulièrement à la manière dont les approches multiniveaux, intégrant les facteurs individuels, cliniques et systémiques, peuvent contribuer à l'élaboration d'interventions plus efficaces et inclusives.
Isabella Biferali (elle)
Isabella est étudiante au baccalauréat de psychologie (neurosciences comportementales) avec spécialisation. Elle travaille également vers l'obtention d'une mineure en études multidisciplinaires en sciences. Ses recherches portent sur la psychologie du développement et de l'enfant, et plus particulièrement sur les troubles d'apprentissage et leur impact sur les enfants en milieu scolaire. Elle est passionnée par le dépistage et le diagnostique précoces du TDAH chez l'enfant, ainsi que par l'amélioration des résultats des traitements pour les enfants et leurs familles. Après l'obtention de son diplôme, elle souhaite devenir enseignante.
Zoé Dodson (elle)
Zoé est étudiante de premier cycle au baccalauréat en psychologie avec spécialisation. Ses recherches portent sur la psychologie du développement, et plus particulièrement sur le traitement des troubles psychopathologiques et neurodéveloppementaux chez l'enfant. Son engagement se reflète dans son travail auprès d'enfants autistes, auprès desquels elle a développé une profonde implication pour soutenir les enfants neurodivergents et leurs familles grâce à des interventions fondées sur des données probantes. Zoé souhaite poursuivre des études supérieures en psychologie clinique, avec une spécialisation en développement de l'enfant, afin de mener des recherches et d'offrir un soutien efficace et bienveillant aux enfants.
Ashlea Chambers (elle)
Ashlea est étudiante de premier cycle au baccalauréat en psychologie (avec spécialisation) de l'Université Concordia et détient un baccalauréat en études de l'enfance, où elle s'est spécialisée en diversité et en besoins particuliers. Ses recherches portent sur le neurodéveloppement, le TDAH, l'autisme et l'influence de l'environnement précoce sur le développement cognitif et émotionnel des enfants. Elle souhaite poursuivre des études supérieures en psychologie clinique et contribuer à la mise en place de services de soutien accessibles et fondés sur la recherche pour les enfants neurodiversifiés et leurs familles.
Émilie Ladouceur (elle)
Émilie est étudiante de premier cycle en psychologie. Ses recherches portent sur la neurodiversité et les pratiques de soutien scolaire associées pour les adolescents et les jeunes adultes. Elle souhaite approfondir ces sujets dans le cadre de ses études supérieures, avec l'ambition de développer des approches ciblées, valorisant les forces et systémiques du soutien scolaire afin d'améliorer la réussite scolaire des jeunes neurodivers.